Igreja

 Além daquilo: Em um dos cultos eles falam várias vezes que Deus existe (dúvida anterior minha), mencionam os pássaros (que me chamaram a atenção). Teve o quarto culto que fui e o relato/testemunho era de que o missionário orou que no dia seguinte teria sol. Quando acontece a resposta, o atender à oração, um pássaro canta alto; isto passou despercebido pela maioria, provavelmente, exceto por mim que já havia notado isso e isso já havia chamado minha atenção, pois pássaros lembram o Espírito Santo e o batismo.

Além disso, por recomendação dos membros, fiz jejum e na manhã seguinte, após esse jejum de 12 horas, em cerca de 10 minutos, descobri um remédio que me ajuda, conforme havia solicitado na oração.

fluxo

 Por que eu não consigo tirar da cabeça que reprodução é tudo que importa? Estou tão cansado dessa coisa de parceiras. Minha barba vai crescer até o teto.

Racionalização excessiva... tudo precisa ter um propósito. Isto me corrói.

Um dia eu me acalmo, quando uma verdejante moça descer no céu.

história 26 - plano + perguntas e respostas para jogo - 5º ano

 UNIDADE TEMÁTICA:

Natureza, ambientes e qualidade de vida.

OBJETO DE CONHECIMENTO

Gestão pública da qualidade de vida.

CONTEÚDOS:

Canais de participação social e órgãos do poder público.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia, saúde, educação e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Introdução:

Desenvolvimento:

A partir da página 192 do livro, solicite aos alunos que leiam o texto “mobilidade urbana” e depois conversem sobre a proposta na atividade.

Aproveite para explicar aos alunos que o trânsito se refere ao conjunto do tráfego, tanto de pessoas quanto de veículos, pelas vias públicas, para o qual existem regras.

Oriente os alunos a identificarem os problemas sobre a mobilidade urbana em sua cidade. Aproveite o momento para instigá-los a propor alternativas que amenizem os problemas levantados.

Síntese integradora:

Atividade de Pesquisa: Mobilidade Urbana

1. Definição: Pesquise e escreva o que é mobilidade urbana (2-3 frases).

2. Qualidade de Vida: Anote como a mobilidade urbana afeta o tempo de deslocamento, acesso a serviços, meio ambiente e saúde.

3. Problemas no Brasil: Liste 3 problemas comuns de mobilidade urbana no país e descreva brevemente cada um.

4. Sua Cidade: Pesquise sobre a mobilidade urbana no seu município e escreva uma reflexão curta.

Fontes:

Vida Criança. História e Geografia. 5º ano. Valquiria Garcia, Caroline Minorelli e Charles Chiba. 1ª ed. São Paulo: Saraiva Educação S.A., 2021.

As diferenças entre os calendários juliano e gregoriano estão principalmente na maneira como lidam com o ano solar e o ajuste para o ano bissexto.

1. Calendário Juliano (introduzido por Júlio César em 45 a.C.):

• O ano juliano tem 365,25 dias. Para compensar os 0,25 dias extras, um dia é adicionado a cada 4 anos (ano bissexto).

• A duração do ano no calendário juliano é ligeiramente mais longa do que o ano solar real, que é cerca de 365,2422 dias.

• Isso resulta em um erro de 11 minutos por ano. Com o tempo, esse erro se acumula, fazendo com que as datas se desalinhem com as estações do ano.

2. Calendário Gregoriano (introduzido por Papa Gregório XIII em 1582):

• O ano gregoriano é ajustado para ser mais preciso em relação ao ano solar real, com 365,2425 dias.

• Para corrigir o erro do calendário juliano, o calendário gregoriano ajusta os anos bissextos. Em vez de adicionar um dia a cada 4 anos, o gregoriano exclui o ano bissexto em anos múltiplos de 100, a menos que sejam múltiplos de 400.

• Exemplo: o ano 1600 foi bissexto, mas o ano 1700, 1800 e 1900 não foram. O ano 2000 foi bissexto, porque é múltiplo de 400.

• Isso resulta em uma correção de 0,0003 dias por ano, fazendo o calendário gregoriano mais preciso a longo prazo.

Principais diferenças:

• O calendário juliano tem um erro acumulado maior com o tempo, enquanto o calendário gregoriano é mais preciso no ajuste ao ano solar.

• O calendário gregoriano é usado atualmente na maior parte do mundo, enquanto o calendário juliano ainda é utilizado por algumas igrejas ortodoxas.

1. Nos séculos 15 e 16, a África era composta apenas por aldeias, sem grandes impérios. (F)
   Resposta: Falso. A África abrigava uma grande diversidade de povos, incluindo grandes impérios e reinos.

2. A agricultura era uma das principais atividades econômicas entre os angicos na atual República Democrática do Congo. (V)
   Resposta: Verdadeiro. A agricultura, especialmente realizada pelas mulheres, era uma das principais atividades econômicas.

3. O comércio era uma atividade irrelevante nas sociedades africanas da época. (F)
   Resposta: Falso. O comércio era uma atividade importante, com mercados grandes e caravanas de mercadores.

4. As caravanas de mercadores que passavam pela cidade de Sokoto vinham de diferentes regiões da África. (V)
   Resposta: Verdadeiro. Sokoto era um importante centro comercial com caravanas de mercadores de várias regiões.

5. O tempo nas sociedades africanas era principalmente percebido pela observação dos ciclos naturais. (V)
   Resposta: Verdadeiro. A observação do Sol, da Lua e das estações do ano era usada para organizar as atividades.

6. Entre os iorubás, a organização das atividades diárias estava relacionada ao movimento das estrelas. (F)
   Resposta: Falso. A organização era feita com base no movimento aparente do Sol.

7. Os baúles temiam a floresta e realizavam rituais para manter uma convivência pacífica com a natureza. (V)
   Resposta: Verdadeiro. Os baúles realizavam rituais religiosos para honrar os deuses da floresta.

8. As religiões tradicionais africanas eram baseadas em divindades que representavam os elementos naturais. (V)
   Resposta: Verdadeiro. As divindades representavam a água, a terra, os animais, entre outros elementos da natureza.

9. As sociedades africanas não tinham nenhuma forma de escravidão até o século 15. (F)
   Resposta: Falso. A escravidão já existia, com pessoas sendo escravizadas por guerra, dívidas ou outras razões.

10. O trabalho escravo na África era usado apenas para tarefas domésticas. (F)
    Resposta: Falso. O trabalho escravo também era utilizado na agricultura, mineração e até nas guerras.

11. Escravos poderiam ser capturados após a perda de uma guerra. (V)
    Resposta: Verdadeiro. A captura de prisioneiros de guerra era uma das razões para a escravização.

12. As pessoas escravizadas podiam ser condenadas à escravidão por não pagar dívidas. (V)
    Resposta: Verdadeiro. Pessoas podiam ser escravizadas como forma de pagamento de dívidas.

13. O trabalho escravo não era utilizado em atividades de guerra nas sociedades africanas. (F)
    Resposta: Falso. Alguns escravos eram recrutados para lutar em guerras e até comandar exércitos.

14. Muitos escravos africanos exerciam cargos de confiança, como comandar exércitos. (V)
    Resposta: Verdadeiro. Alguns escravos tinham posições importantes e exerciam cargos de confiança.

15. A mobilidade urbana no Brasil é eficiente e sem grandes problemas de trânsito. (F)
    Resposta: Falso. A mobilidade urbana é um desafio em muitas grandes cidades brasileiras, com problemas de trânsito.

16. Milhões de brasileiros enfrentam dificuldades no trânsito devido à falta de planejamento urbano. (V)
    Resposta: Verdadeiro. A falta de planejamento eficiente prejudica o direito de ir e vir de muitas pessoas.

17. Aumentar o número de transportes coletivos em circulação não seria uma solução para a mobilidade urbana. (F)
    Resposta: Falso. Aumentar a quantidade de transportes coletivos ajuda a melhorar a mobilidade.

18. A integração entre diferentes meios de transporte é importante para melhorar a mobilidade nas cidades. (V)
    Resposta: Verdadeiro. Integrar ônibus, metrôs, trens, etc., facilita a mobilidade urbana.

19. Implantar faixas exclusivas para transportes coletivos em ruas movimentadas ajudaria a melhorar a mobilidade. (V)
    Resposta: Verdadeiro. As faixas exclusivas para ônibus melhoram a fluidez do trânsito e a eficiência do transporte coletivo.

20. A carona solidária é uma medida que incentiva o uso de um único automóvel para várias pessoas. (V)
    Resposta: Verdadeiro. A carona solidária ajuda a reduzir o número de carros nas ruas.

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Questões de Resposta Curta

1. Quais atividades econômicas eram importantes entre os angicos?
   Resposta: A agricultura, especialmente praticada pelas mulheres, e o comércio eram atividades econômicas importantes.

2. Como o comércio era realizado na cidade de Sokoto?
   Resposta: O comércio em Sokoto era realizado por caravanas de mercadores de várias regiões da África.

3. O que os iorubás observavam para organizar suas atividades diárias?
   Resposta: Os iorubás organizavam suas atividades diárias com base no movimento aparente do Sol.

4. Como os baúles se relacionavam com a floresta?
   Resposta: Os baúles temiam a floresta e realizavam rituais aos deuses da mata para manter uma convivência pacífica com a natureza.

5. O que as religiões africanas representavam em suas divindades?
   Resposta: As religiões africanas representavam elementos naturais, como água, terra e animais, por meio de suas divindades.

6. Quais eram os motivos para uma pessoa ser escravizada em sociedades africanas?
   Resposta: As pessoas podiam ser escravizadas por motivos como guerras, desrespeito às leis ou como pagamento de dívidas.

7. Como o trabalho escravo era utilizado nas sociedades africanas?
   Resposta: O trabalho escravo era utilizado na agricultura, mineração, tarefas domésticas e até em guerras.

8. O que é mobilidade urbana?
   Resposta: Mobilidade urbana refere-se às condições e sistemas pelos quais as pessoas se deslocam nas cidades.

9. Quais medidas podem ser tomadas para melhorar a mobilidade nas cidades brasileiras?
   Resposta: Medidas como aumentar o número de transportes coletivos, melhorar a integração entre meios de transporte e criar faixas exclusivas para coletivos.

10. Qual a importância de integrar diferentes meios de transporte para a mobilidade urbana?
    Resposta: A integração facilita o deslocamento das pessoas, melhora a eficiência do sistema de transporte e reduz o trânsito.

Avaliação de geografia - 5º ano

 1.Qual é um dos principais problemas urbanos resultantes do crescimento acelerado das cidades brasileiras?

• ( ) A) Aumento da renda

• ( ) B) Redução da poluição

• ( ) C) Criação de favelas

• ( ) D) Melhoria do transporte público

2. Segundo o texto, os problemas urbanos não estão restritos apenas a quais tipos de cidades?

• ( ) A) Cidades grandes

• ( ) B) Cidades pequenas

• ( ) C) Cidades médias

• ( ) D) Cidades históricas

3. Quais são algumas das consequências da falta de infraestrutura básica nas cidades brasileiras mencionadas no texto?

Resposta:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Descreva um exemplo de problema urbano que pode ser encontrado em áreas próximas a escolas ou residências.

Resposta:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Explique por que o crescimento das cidades brasileiras sem planejamento adequado pode impactar a qualidade de vida de seus moradores.

Resposta:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação de história - 5º ano

 O que significa o termo "pré" no contexto de "pré-história"?

• ( ) A) Após

• ( ) B) Durante

• ( ) C) Antes

• ( ) D) Semelhante

2. Qual das opções abaixo é uma fonte de informação utilizada pelos historiadores para estudar a pré-história?

• ( ) A) Registros escritos

• ( ) B) Pinturas rupestres

• ( ) C) Livros de história

• ( ) D) Documentos oficiais

3. Explique por que os estudiosos do século 19 acreditavam que povos sem sistema de escrita não tinham história.

Resposta:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Diferencie os períodos Paleolítico e Neolítico em termos de atividades humanas e desenvolvimento de técnicas.

Resposta:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O que significa o termo "rupestre" e qual era a principal finalidade das pinturas rupestres realizadas pelos humanos pré-históricos?

Resposta:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

História 22 - 5º ano - plano

 UNIDADE TEMÁTICA:

Registros da história: linguagens e culturas.

OBJETO DE CONHECIMENTO

As tradições orais e a valorização da memória.

CONTEÚDOS:

Comunicação e registros de memória.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Reconhecer a influência dos meios de comunicação nos marcos comemorativos da sociedade.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

INTRODUÇÃO:

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos sabem sobre o Halloween e o folclore brasileiro.

• Levantar as seguintes questões:

Quem conhece alguma festa tradicional brasileira?

O que sabem sobre o Halloween?

Por que será que o Halloween tem se popularizado no Brasil?

Leitura do Texto

• Distribuir o texto "No Brasil, Halloween ofusca folclore brasileiro" para os alunos e solicitar uma leitura silenciosa.

• Durante a leitura, pedir para que os alunos destaquem passagens que mencionem o impacto dos meios de comunicação e a perda de tradições brasileiras.

• Solicitar aos alunos que, ao final da leitura, escrevam uma breve síntese sobre o impacto da globalização e da mídia na popularização de festas estrangeiras no Brasil.

Discussão em Grupo 

• Dividir os alunos em grupos pequenos e pedir para que discutam e respondam as seguintes perguntas:

Como os meios de comunicação influenciam nas festas que celebramos?

De que maneira a mídia contribui para a popularização de tradições estrangeiras em países como o Brasil?

Quais são as possíveis consequências dessa influência sobre o folclore e a cultura local?

Como poderíamos resgatar as tradições brasileiras?

• Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a classe.

Atividade:

• Propor uma atividade criativa para que os alunos pensem em formas de resgatar e valorizar as tradições brasileiras.

Anexo:

No Brasil, Halloween ofusca folclore brasileiro

O Halloween, uma tradição americana, tem ganhado popularidade no Brasil, o que acaba ofuscando o folclore brasileiro. Essa tendência é atribuída, em grande parte, à influência dos meios de comunicação, como a televisão, internet e redes sociais, que promovem amplamente a celebração de datas como o Halloween. Isso ocorre em paralelo à redução do reconhecimento e valorização de celebrações típicas do Brasil, como o Saci Pererê, o Boto e o Curupira.

Enquanto o Halloween se fortalece, a identidade cultural brasileira perde espaço, e há uma tendência crescente de adoção de costumes estrangeiros em detrimento das tradições locais. Esse fenômeno reflete o poder dos meios de comunicação na construção de marcos comemorativos e culturais, moldando as preferências e o comportamento das pessoas, principalmente entre as gerações mais jovens, que são mais suscetíveis às influências da mídia globalizada.

Em resumo, a popularização de festas como o Halloween no Brasil é um exemplo de como os meios de comunicação influenciam as escolhas culturais e comemorativas da sociedade, muitas vezes em detrimento das tradições locais e da cultura popular nacional.

Texto adaptado de: https://jornal.usp.br/atualidades/no-brasil-halloween-ofusca-folclore-brasileiro/

• Como os meios de comunicação influenciam nas festas que celebramos?

• De que maneira a mídia contribui para a popularização de tradições estrangeiras em países como o Brasil?

• Quais são as possíveis consequências dessa influência sobre o folclore e a cultura local?

• Como poderíamos resgatar as tradições brasileiras?